荆州新闻网评论（特约评论员 山栀子）第39个教师节到来之际，习近平总书记致信全国优秀教师代表，系统论述“中国特有的教育家精神”，“心有大我、至诚报国的理想信念”立于精神之首，明确了筑牢教师信仰之基的新标准，也是对新时代大先生之“大”的精准定位。这一论断，为广大一线教师如何塑造“大先生”的形象，指明了根本方向。

何为“大我”？“大我”就是胸怀“国之大者”，坚定“躬耕教坛、强国有我”的抱负。“大我”，写在著名地球物理学家、战略科学家黄大年短暂而精彩的年华里，他胸怀“国家在召唤我们，我应该回去”的赤子之心，毅然回国带领团队在地球物理领域取得了超过过去50年的研究成果。何为“至诚”？“至诚”就是把国家至上、民族至上、人民至上确立为人生信条和职业追求，牢记“为党育人，为国育才”的初心使命。华坪女子高中校长、华坪儿童福利院院长张桂梅家访贫困儿童十余万公里的足迹里，她扎根贫困山区40余年，帮助1600余名贫困山区女学生改变命运，含辛茹苦养育136名孤儿，不遗余力践行着“只要我还有一口气，就要站在讲台上”的诺言，一身疾病，不离不弃。

一线教师如何走向“大我”，成就“大我”？首先是思维地图上厚植国家民族镜像。教师要将国家观念、民族意识镌刻在自己的“思维地图”。只有国家观念和民族意识镌刻于心，才会生长出“三尺讲台系国运，一支粉笔写春秋”的教育责任感和立德树人的使命感。只有深刻理解了“强教”与“强国”的密切关联，认识到“国家好，我们才能好”的休戚与共，才能形成把“自我”融入“大我”，把“教育”融入国家战略的自觉意识和思维习惯。其次是价值体系里强化人民幸福立场。习近平总书记指出：“一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。”教师只有充分认识到教书育人与国家民族大业息息相关，树立为党育人、为国育才的责任感和使命感，工作中才能有绵绵不绝的精神动力。再次是职业行为中坚持爱国主义方向。“大我”不止于教师的爱党、爱国、爱中华民族，更要成为社会主义核心价值观的传播者、中华民族时代新人的塑造者。无论是备受推崇的西安交大原校长王树国，还是学生喜欢的中国政法大学副教授郭继承，他们只要是站在讲台、走近学生，开口就是“思政金课”，场场都是人气爆满。这说明什么？说明爱国主义教育并非远离人间烟火，爱国主义教育一点也不空洞。

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