老师，我怎么找到“关键句”？——找关键词！

老师，怎么找“关键词”？——在关键句里！

我们日常生活中经常遇到这种人——你说城门楼子、他说糟老头子——总是get不到你的point，也就是所谓缺乏“抓重点”的能力。

一般认为，这种能力主要靠阅读。但这句话只说对了一半。那种所谓业界大咖，讨论问题抓不住重点、钻牛角尖的“杠精”比比皆是。有句话说得好：一个人掌握的知识越多，结构分类就越系统。阅读固然重要、更重要的是补足“跨领域知识”的短板，有了广泛的信息流、有了不同的视角，结构分类就越系统，你对信息的组织架构能力就越强。

如何找到“树干”——提炼关键词？

【常见问题】

1、 找不到。不知道作者要告诉我什么。

2、 没找对。不知道哪个是“最重要的”。

【训练途径】

反复阅读开头段落——

Name the WHO, or the WHAT(a thing, an event, or an idea)

Then name the MAIN person/thing/event/idea

这里的难点在于MAIN person/thing/event/idea！考生抓错“点”，主要出在这一步！

如何在一篇文章中抓住要点，有个快速提升的小技巧，就是看作者使用某个词时，用了哪些不同一般的表现手段：

重复、对比、定义、解析、隐喻、举例、术语……

举例说明：

In my living room, there is a plaque (匾) that advises me to “Bloom where you are planted.” It reminds me of Dorothy. I got to know Dorothy in the early 1980s, when I was teachingEarly Childhood Development through a program with Union College in Barbourville, Kentucky. The job responsibilities required occasional visits to the classroomof each teacher in the program. Dorothy stands out in my memory as one who “bloomed” in her remote area.

WHO: Dorothy, me  

WHAT: plaque, teach, bloom, program…

关于“人”比较容易识别——Dorothy是主角（重复了三次）。

关于“物”的识别较复杂。但是我们仔细看，有些词语以同义、近义、同属的形式重复，所以实际上只是这么几类：

Plague相关：advise——bloom（重复两次）

Teaching相关：program（两次）——job（指代teaching）——classroom/teacher（均指向“教学”）

分析至此，你应该能看出端倪了吧：

Dorothy在教学teaching上给我留下深刻影响advise/memory，这个影响就是“落地开花（Bloom where you are planted）”: Dorothy taught me to be devoted to my teaching career wherever I am.

这里补充一个细节：按照《怎样阅读一本书》所说，读者需要就关键词的理解，和作者达成“共识”。通俗解释一下，就是你得知道作者用这个词，他/她想指代什么（很多误读、误解，往往就产生于此）。比如上面这个段落中的“in her remote area”，结合“Bloom where you are planted”，不难推测下文要讲什么——扎根乡村、投身教育……

如何识别“树枝”——缩写关键句？

【常见问题】

1、 看不懂个别句子。

2、 抓不住段落要点。

【训练途径】

快速阅读其余部分——

Tell the MOST importANTTHING about the WHO or WHAT

找到关键词，也就是抓住了文章的main idea。接下来围绕这个主题词WHAT或·WHO，看看与之相关的、最重要的信息。

说到这一点，我们首先要清楚：一段话，如果能够make sense，基本上不外乎三个功能：事实——情绪——观点。除此之外，就叫“啰嗦”、“废话”。从这个意义上，大部分人表达时，70%内容都是无意义的gossip。所谓summary就是筛选出最重要的句子（关键句）。

注意作者会使用以下手段来突出关键句：

段首句、设问句、小标题、衔接标记、转折让步、引述……

举例说明：

General Computers, a Fortune 500 company, has recently experienced problems with employee dissatisfaction, especially in the area of lack of flexibility with work schedules; however, this problem can be easily solved by implementing new technology to allow employees to telecommute, which results in greater schedule flexibility and may, in effect, result in increased employee satisfaction.

这篇文章显然属于“问题-解决（problem-solving）”的类型。这种类型的文章/段落，主要包含三个部分：描述问题、分析原因、提出办法。

这个开头段已经高度概括了文章的重点：

问题描述：概括关键词employee dissatisfaction（情绪）

原因分析：事实描述为lack of flexibility with work schedules（事实）

办法提出：观点提出为allow employees to telecommute（观点）

由此可以概括为：

Telecommunication can make work schedule more flexible and hence increase employee satisfaction.

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