浙江省宁波市九校2023-2024学年高一上学期期末联考语文试卷及答案

浙江省宁波市九校2023-2024学年高一上学期期末联考语文试卷及答案

2024-10-31 20:50

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浙江省宁波市九校2023-2024学年高一上学期期末联考语文试卷及答案

一、现代文阅读(35分)

(一) 现代文阅读 Ⅰ (本题共5 小题, 19分)

阅读下面的文字，完成1-5题。

语言不仅是交流的工具，也是一种思维的工具；不仅塑造了我们的社交方式，也塑造了我们的认知方式。当我们在说流行语的时候，流行语也不可避免地影响到我们的思维活动。

现在的网络流行语，当然有新鲜、活泼、接地气的优点，但也存在三个明显的缺点：浮夸化、标签化和浅薄化。浮夸化就是追求夸张的语义表达，动不动就封“王”称“霸”，说“神”道“仙”，语不惊人死不休。标签化就是把复杂的社会现实、复杂的人物事件，都粗线条地划分为有限的类别。浅薄化就是不追求形义配合的深层语言趣味，而只进行形式上的浅加工，能夺人眼球就够了。谐音梗就是浅薄化的一个典型例子，每年通过谐音的方式会产生大量的流行语，比如蓝瘦香菇(难受想哭)、集美(姐妹)、雨女无瓜(与你无关)等等，究其实质只是换了一个别字记音，和修辞中巧妙的谐音双关不可同日而语。

特殊的网络传播方式是造成流行语缺点的一个重要原因。借助网络，今天流行语发展出一种病毒式的传播方式，其使用率呈几何级数增长，传播速度之快令人难以想象。一个新鲜的说法，可能会在一夜之间就传遍整个互联网络。但是，传播快也带来了一个负面影响——缺少了时间的过滤和积淀，泥沙俱下，鱼龙混杂。流行语本是语言生活中的一个常见现象，在任何时期都是普遍存在的，网络时代之前的流行语往往是文学作品、影视作品、春节联欢晚会中流传出来的，经过长期的口耳相传或者文字媒体的广泛引用才能流行起来，所以留下的一般都是“文质兼美”的精品。如果说从前的流行语是久经考验的“经典款式”，一用忘不了；那么现在的流行语就是“新潮产品”，尝个鲜就很快下架了。在这种形势下，浮夸化诉诸强烈的情感表达，标签化夺人眼球地凸显特征，浅薄化立竿见影地无厘头搞笑，这都是促进快速传播的高效手段。

网络流行语的这些缺陷肯定会对使用者的思维方式产生深远影响。如果长期使用浮夸的流行语，就会养成一种过度夸张的思维习惯，用情感的宣泄来代替理性的明辨。对习惯使用网络语言的一代人来说，似乎所有的东西都是被放大的，好像说出的任何话语都是加上一个感叹号的，都是以“哇哦”“哇塞”这样的一种情绪表达出来的，但是对精微细腻的思想感情却缺少了识别和表达的能力。

热衷于到处套用网络流行语，也很容易简化思维活动，采用“贴标签”的方式去和对象打交道。仔细辨析的话，就可以发现标签的类型就那么几组，只不过是换了一个热点事件就换一个新表达，比如“社畜”“996”“打工人”流行的时间不同，但都表达了一个核心意思，并没有太多观念上的创新。在人际交往中，按照这样简单分类的方式去评判对象，我们就不愿意去深入体会一个人身上的复杂性和全面性，而是用“海王”“内卷”“后浪”一下子就对号入座了。这在某种程度上也是网络语言暴力频繁产生的一个重要原因。即使在赞扬别人的时候也不例外，所有和疫情斗争的人都是“逆行者”，不再去思考“逆行”的动机、过程和压力，不再去思考不同逆行者的细微差异。网络流行语里的人物都是扁平的，不是立体的。显然，这种语言使用方式对我们认识世界和社会、处理人际关系都是有很大危害的。

浅薄化则会带来追求快速反馈、放弃深度思考的习惯。使用者希望话语一经使用就引发别人的关注，用最低的成本去求取最大的收益。长此以往，我们的语言就会粗鄙化，我们的思考也会肤浅化。别字代替双关，搞笑代替幽默，哈哈一笑之余没有可回味的东西，还会对这种快速刺激逐渐上瘾，放弃对精致事物的追求。就像长期用鸡精做菜，会带来口感的迅速提升，但久而久之就败坏了味蕾，不能体会真正鸡汤的醇厚了。

流行语的诞生、传播和消亡，本来是语言正常的新陈代谢，这种新陈代谢一直在进行着，但是网络时代极大提升了流行语变化的速率，我们要留心的不仅是它们对语言规范的影响，更要警惕它们对思维方式的冲击。慎重对待语言，就是慎重对待我们的思想。

(徐默凡《当我们说流行语时，我们在想些什么》，选自《咬文嚼字》2021 年第 5期)

1.下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)

A. 使用流行语是一种常见的社交方式，但因为语言也是思维工具，所以使用流行语的过程也是体现人类认知的过程。

B.“集美(姐妹) ”一词将“姐妹”以夸张的语义表达方式呈现出来，以达到搞笑的效果，体现了网络流行语存在的浮夸化特点。

C. 网络流行语往往会缺乏之前从文学作品、影视作品、春节联欢晚会中流传出来的流行语所带有的“久经考验” “文质兼美”的优点。

D. 在语言更迭速度很快的网络时代，规范使用网络语言不但体现了我们良好的语言使用习惯，更维护了我们的思维方式。

2. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是(3分)

A. 因为现在存在的网络流行语存在明显的浮夸化、标签化、浅薄化的缺点，所以其带有的新鲜、活泼、接地气的特点很难产生意义。

B. 流行语可以借助网络以病毒式的方式迅速传播，一夜爆红，广为大众知晓，但也常常使得流行语的质量缺陷因为缺少时间的考验而暴露、放大。

C. 大量持续地使用浮夸类型的网络流行语，会降低人理性思考的能力，情感的宣泄在一定程度上会折损语言带有的细腻情感表达。

D. 赞美义无反顾挺身而出的勇者为“逆行者”固然是好，若仅是不假思索地称呼，而不去仔细探究其背后因果差异，是不利于我们的思考的。

3. 下列选项，最适合作为论据来支撑第5段观点的一项是(3分)

A. 网络上，人们动辄“寻死觅活”，“哭死” “笑死” “累死”的表达随处可见，一天下来不知道要“死去活来”多少次。

B. “亚历山大”本为一个外国人名，在网络流行语中也可意为“压力山大”，即感到压力像山一样大。

C. “神仙”代表着尘世无法企及的无上神通，但在网络语言中，常见“学神” “男神” “女神”，连报道中也可见“神展开” “神转折”的用语。

D. 使用“网红”一词来指称所有在网上走红的名人，并常对其带有“哗众取宠” “轻浮浅薄” “不择手段博取流量”的贬义指代。

4.在整本书阅读的学习中，小宁掌握了用思维导图整理文本思路的方法，现在他学以致用，完成了本篇文章的思维导图，请你填出图中的空缺部分。(4分)

5. 你的同学小波是一位网络冲浪爱好者，你总能从他口中听到“绝绝子” “柠檬精” “冲鸭”等流行语，甚至在他的书面表达中也常常可见这些词汇。如何改掉这一不良习惯?请你结合文本为他提供合理建议。(6分)

(二) 现代文阅读Ⅱ(本题共4 小题, 16分)

阅读下面的文字，完成6-9题。

采蒲台

孙犁

越过平原，越过一条大堤，就是白洋淀水乡了。

这里地势低下，云雾很低，风声很急，淀水清澈得发黑色。芦苇万顷，俯仰吐穗。

自从敌人在白洋淀修起炮楼，安上据点，抢光白洋淀的粮食和人民赖以活命的苇，白洋淀的人民就无以为生。鱼米之乡，变成了饿殍世界。

正二月间，正是环境残酷、白洋淀的人们没法生活的时候，县里派我到这一带组织渔民斗争，就住在采蒲台。

①采蒲台是水淀中央的一个小村庄，平常敌人扫荡不到。支部书记把我领到紧靠水边的曹连英家去住下。

每天，天不明，这一家人就全起来了。曹连英背上回子，沿着冰上的小路，到砸好的冰窟窿那里去掏鱼。小红穿一件破花布棉袄，把苇放在院里，推动大石磙子来回碾轧。她整天在苇皮上践踏，鞋尖上飞破，小手冻得裂口。轧完苇，交娘破着，她提上篮子去挖地梨。直等到天晚了才同一群孩子沿着冰回来，嘴唇连饿带冻，发青发白；手指头叫冰凌扎得滴着血。娘抬头看见，眼里含着泪说：“孩子饿了，先去吃块糠饼子吧！开了凌，我们拿上席到端村去卖，换些粮食。”

小姑娘嚼着冰硬的饼子说： “粮食，粮食，什么时候我们才有粮食吃呀。”说完，她望着我。娘笑着说： “对，跟同志要吧！他是咱们的一个指望，他来了，我们就又快过好日子了！”

我看在眼里，也酸酸地难过，就说： “开了凌，我们去弄些吃喝来！”说着，连英也背着回子回来了，把鱼倒在筛子里，说： “淀里起风了，凌就要开！”

这一晚上，我听见小红在外间屋地下一边编席一边唱：

眉子细，席子白，

八路同志走了你还要来。

你们远出在外，

敌人，就上咱的台阶！

你快快打回来，

你快快打回来！

风越刮越大，整整刮了一夜。第二天，我从窗口一看，淀里的凌一丝也不见，全荡开了，一片汪洋大水，打得岸边劈劈拍拍地响。

这天正是端村大集，各村赶集的小船很多。小红和她母亲，也要带着编好的席、织好的网，到集上去换粮食，我也跟着到集上看看。

赶集的人很多，那些老乡们都是惊惊惶惶的。我跟着小红娘到了席市。

席一捆一捆并排放着，卖席的妇女都眼巴巴望着南边大梢门那里，等候着那收席的汉奸出来。

很久不见有人出来。巳牌时以后，那个收席的大官员，本街有名的地主豪绅冯殿甲家的大少，外号“大吉甲”，才前呼后拥地出来。他一手拿着一个丈量席子的活尺，一手提着黑色印桶。

收席的像员大将，站在席边，把尺丈一抛说： “五百！”

小红的娘吃了一惊，抬起头来说： “先生，这样的席五百一领呀? ”

收席的说： “这是头等价钱！”

小红的娘叹口气说， “先生，你说小米子多少钱一斗啊?”

“我买的是你的席，我管你小米子多少钱一斗? ”收席的愣着眼说， “不卖? 好，看第二份！”

他从她的席上踏过，就来看第二家的席。小红的娘呆呆地坐在自己的席上。

第二家卖席的是个年轻人，五百一领，他哭丧着脸答应了，收席的就啪啪地在席上打上印记，过去了。年轻人一边卷着自己的席，一边回头对小红的娘说：“谁愿意卖呀！可是你不卖就是死路一条，除了他这里，你没有地方去买苇，他又不让别的客人来收席！大嫂，我看你还是卖了吧！”年轻人弯腰背起他那一捆席，到梢门口里换票去了。

背席进去的人，手里捏着一沓票出来换苇或是换米去了。太阳已经过午。小红的娘抬头看见了我，她许是想起家里等着她弄粮食回去，就用力站起来，一步一步挪到收席的汉奸那里说：“你收了我那一份席吧！”

“你不是说不卖吗? 怎么样，过了晌午，肚子里说话了吧，生成的贱骨头！”

小红的娘卖了席，背进去换了一沓票出来。

②我到梢门口那里一望，看见院里和河码头上，敌人收的苇席，垛得像一座座的山。我心里想：这一捆捆的、一张张的席都是这一带的男女老幼，不分昼夜，忍饥挨冻，一尺一寸织成了的。敌人收买席子的办法是多么霸道！这些卖席的人，竟像是求告乞讨，买席的一定要等到他们肚里饿得不能支持的时候，才肯成交。这还不如明抢明夺！他们设下一层层的圈套拴得老百姓多么紧！

晚上，就召集人们开会。

支部书记说：“同志，你知道，我们这围村子不大，却是个出鱼米的富庶地方。自从敌人在端村、关城、同口一带安上据点炮楼，扒大堤破坏了稻田，人们就没有粮食吃。我们这里出产好苇，远近驰名，就是织席编篓，也吃穿不尽。敌人和汉奸们又下令，苇席专收专卖，抢了席子去，压低席的价钱，把人们逼到绝路上来了。③端村大街，过去是多么繁华热闹！现在一天要饿死几口人！再有一年工夫，我们这水淀里就没有人了！”

我说： “我们要组织武装，寻找活路。我们把村里的枪支修理一下，找几只打水鸭的小船，组织一个水上游击队，先弄敌人的粮食，有了粮食，什么也就好办了。”

游击小队组织起来，一共有十只小船，二十个人。我们就在村南一带去年没有收割的大苇塘里驻扎，每天拂晓和黄昏演习。

④有一天，小红在淀里顺着标志收鱼篓，看见敌人一只对糟大船过来，她绕着弯飞快地来告诉我们。我们在大苇塘附近，第一次袭击了敌人，夺回一大船粮食，分给采蒲台的人们吃。

直到现在，白洋淀还流行着这首描写了真实战斗情况的歌：

队长下命令，

弟兄往前冲，

不怕流血，

不怕牺牲。

打得他们见了阎王。

盒子大枪敛了一大舱；

嘿!

一大船粮食送进大苇塘！

(有删改)

6. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是(3分)

A. 每天天不明，曹连英一家就都起来干活。这一部分的描写不仅表现了劳动人民勤劳坚韧的品质，还反映了当时百姓生存艰难。

B. 对“收席大少”语言、动作的描写，塑造了贪婪蛮横、趾高气扬的汉奸形象，生动刻画了其为虎作伥、鱼肉百姓的丑恶嘴脸。

C. 从卖席年轻人的话语中可看到敌人收席子的霸道一面，这和后文“我”的心理活动相一致，都直接表现了敌人的狡诈和阴险。

D. 小说以“我”的第一人称视角展开叙述，展现了白洋淀地区人民的生存环境和人物面貌，富有鲜明的时代特征以及地方色彩。

7. 对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是(3分)

A. 句子①交代了住所的地理位置和具体情况，“水淀中央”“扫荡不到” “紧靠水边”都有助于“我”隐蔽在群众中。

B. 句子②描写了敌人收的苇席堆叠如山的画面，也反映普通百姓在面对敌恶势力时饱受压迫、麻木不知反抗的情状。

C. 句子③通过对比端村大街过去和现在的景象，突出了人民的苦难现状，表现了支部书记的愤慨和与敌抗争的决心。

D. 句子④通过对小红动作的描写，不但展现了她勤劳、机智、勇敢的一面，而且体现了军民之间深厚的信任和默契。

8. 小说以白洋淀流行的歌为结尾，请结合文本分析这样写的好处。(4分)

9. 本篇小说与《百合花》都以诗意的方式叙写战争，请分析两篇小说的相同点。(6分)

二、古代诗文阅读(35分)

(一) 文言文阅读(本题共 5 小题, 20分)

阅读下面的文言文，完成10-14题。

材料一：辙生十有九年矣。其居家所与游者，不过其邻里乡党之人；所见不过数百里之间，无高山大野可登览以自广。恐遂汩没，故决然舍去，求天下奇闻壮观，以知天地之广大。

辙之来也，于山见终南、嵩、华之高，于水见黄河之大且深，于人见欧阳公，而犹以为未见太尉也。故愿得观贤人之光耀，闻一言以自壮，然后可以尽天下之大观而无憾者矣。太尉以才略冠天下，天下之所恃以无忧，四夷之所惮以不敢发，入则周公、召公，出则方叔、召虎^①。而辙也未之见焉。

辙年少，未能通习吏事。向之来，非有取于斗升之禄，偶然得之，非其所乐。然幸得赐归待选，使得优游数年之间，将以益治其文，且学为政。太尉苟以为可教而辱教之，又幸矣！

(节选自苏辙《上枢密韩太尉书》，有删改)

材料二：白闻天下谈士相聚而言曰： “生不用封万户侯，但愿一识韩荆州。”何令人之景慕一至于此！岂不以周公之风，躬吐握之事，使海内豪俊，奔走而归之。

白，陇西布衣，流落楚、汉。十五好剑术，遍干诸侯；三十成文章，历抵卿相。虽长不满七尺，而心雄万夫。王公大人皆许与气义。此畴曩^②心迹，安敢不尽于君侯哉?

君侯制作侔^③神明，德行动天地，笔参造化，学究天人。幸愿开张心颜，不以长揖见拒。必若接之以高宴，纵之以清谈，请日试万言，倚马可待。今天下以君侯为文章之司命，人物之权衡，一经品题，便作佳士。而君侯何惜阶前盈尺之地，不使白扬眉吐气、激昂青云耶?

昔王子师为豫州，未下车，即辟荀慈明，既下车，又辟孔文举；山涛作冀州，甄拔三十余人，或为侍中、尚书，先代所美。而君侯亦荐一严协律，入为秘书郎；中间崔宗之、房习祖、黎昕、许莹之徒，或以才名见知，或以清白见赏。白每观其衔恩抚躬，忠义奋发，以此感激，知君侯推赤心于诸贤之腹中，所以不归他人，而愿委身国士。

且人非尧舜谁能尽善白谟猷筹画安能自矜?至于制作，积成卷轴，则欲尘秽视听。庶青萍、结绿，长价于薛、卞之门。幸推下流，大开奖饰，惟君侯图之。

(李白《与韩荆州书》，有删改)

【注】①方叔、召虎：都是周宣王时大臣，曾先后出征，建立战功。②畴曩：过去，往昔。

③侔: 相等。

10. 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给 1分，涂黑超过三处不给分。(3分)

且A人非B尧舜C 谁能D尽善E白 F 谟猷G筹画H安能自矜?

11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分)

A.“通习”指全面学习，和《师说》中“六艺经传皆通习之”的“通习”含义相同。

B.“吐握”的“吐”和《短歌行》中“周公吐哺，天下归心”的“吐哺”含义不同。

C.“诸侯”一词原来可指古代帝王所分封的各国君主，选文中这里指代了地方高官。

D.“下车”在这里意为官吏到任，这和现代汉语中的常用的“下车”一词含义不同。

12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分)

A. 苏辙认为人应当了解广大的天地以增益自我，所以他游历四方。此外，他还希望能够一睹贤人风采，得到韩太尉的赐教。

B. 为了得到赏识，苏辙赞美韩太尉有周公、方叔的风范，李白称韩荆州是国家才能最优秀的人，二人全都极尽阿谀谄媚之词。

C. 李白在文中一一列举了王子师、山涛等前代被人称赞的举荐人才的例子，是希望韩荆州也能和那些人一样可以举荐自己。

D. 在文章的最后，李白以青萍宝剑、结绿美玉为喻，希望韩荆州能够像善相剑的薛烛、善识玉的卞和那样发现自己的才能。

13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)

(1) 天下之所恃以无忧，四夷之所惮以不敢发。

(2) 蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。

14. 材料二的第2、3段中，李白是如何向韩荆州推荐自己的? (3分)

(二) 古代诗歌阅读(本题共 2 小题，9分)

阅读下面这首诗，完成15-16题。

戏答元珍花时久雨之什^①

(宋) 欧阳修

春风疑不到天涯，二月山城未见花。

残雪压枝犹有橘，冻雷惊笋欲抽芽。

夜闻归雁生乡思，病入新年感物华。

曾是洛阳花下客，野芳虽晚不须嗟。

【注】①欧阳修于宋仁宗景祐三年(1036)降职为峡州夷陵(今湖北宜昌)县令，本诗作于次年春。元珍，丁宝臣，字元珍，时为峡州军事判官。

15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)

A. 题目表明这是首酬答诗，是作者在收到元珍写的《花时久雨》一诗后的回赠之作。

B. 首联先以“疑”字起句，又以“未见花”作答，前后映衬，因果相连，富有意趣。

C. 颔联描写残雪压枝、冻雷阵阵，一派肃杀，和前文的春风不至、山花不开相呼应。

D. 全诗最后一句是诗人在安慰自己，山城野花虽然晚开放，但无须过多在意和嗟叹。

16. 本诗题中带有“戏”字，意为游戏之作，但有人认为此诗也流露了作者的失意、落寞之感，并非“戏言”。请结合全诗谈谈这一观点的合理性。(6分)

(三) 名篇名句默写(本题共 1 小题，6分)

17. 补写出下列句子中的空缺部分。(6分)

(1) 韩愈的《师说》中，写士大夫这一类人以地位、官职为借口拒绝从师学习的语句是：“ , ” 。

(2)《涉江采芙蓉》中， “ ， ”两句表明主人公与思念之人分隔两地，充满无奈、悲伤。

(3) 用典是诗歌创作的常见手法，曹操的《短歌行》善化《诗经》中的诗句为己用，请你举出例子: “ , ” 。

三、语言文字运用(20分)

(一) 语言文字运用Ⅰ (本题共 2 小题, 10分)

阅读下面的文字，完成18-19题。

①根据抖音发布的《2023抖音唐诗数据报告》显示，②过去一年，近百万名网友在抖音发布短视频分享唐诗之美，③其中有不少文学“大咖”。④他们的讲解扩大了短视频内容的含金量，⑤保证了输出持续的高质量作品，⑥将经典古诗词携带的文化基因融入更多人的血脉，⑦使得短视频也成为让中华优秀传统文化“破圈”传播的利器。此外，⑧这些知名学者提出了不少有关使用新媒体传播古诗词的建议。

位学者强调，给公众讲诗词， A ： “学术性是为了诗词研究的高度，那么趣味性则是为了传播的广度。过度强调学术性，可能会让有些观众一头雾水，觉得离自己太远了；但也不能为了流量一味强调趣味性，让诗词的内涵受损。”

另一位学者建议传播者遵循三个原则：“首先，传播者要真的喜欢，不能以商业利益为首要目的；其次，要传播自己擅长的内容，否则极容易翻车；再次， B ，以正能量净化网络空间。”

18. 请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过 15 个字。(4分)

19. 文中第一段有三处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。不得改变原意。(6分)

(二) 语言文字运用Ⅱ(本题共2 小题，10分)

阅读下面的文字，完成20-22题。

艾舍斯特推起窗，探出身子去。暮色已经浓了。农场的房屋和水车护架都模模糊糊了，呈现着淡蓝色；苹果园只剩一片黑魆魁的荒野；空气里闻得出厨房里烧木柴的炊烟味儿。有一只独自还没有归巢的鸟意兴阑珊地嘁嘁喳喳叫着，仿佛看见夜色而吃惊似的。马棚里传来一匹正在喂食的马的鼻声和蹄声。远处隐现着荒原。更远处还没有亮足的羞怯的星星，白晶晶地镶嵌在深邃的蓝色天空里。一只颤声的猫头鹰呼呼地叫着。艾舍斯特深深地吸了一口气。多美的夜，出去走走多好啊！一阵没有钉蹄铁的马蹄声打小路上传来，三个模糊的黑影走过——是黄昏出来遛放的小马。它们的脑袋，黑糊糊、毛茸茸的，映露在大门上端。他把烟斗一敲，落下一阵火星，马儿立刻往旁里退避，接着便逃跑了。一只蝙蝠鼓着翅膀飞过，发出几乎听不见的“支波、支波”声。

20. 文中有不少重叠形式的词汇，请你分析加点的“模模糊糊”“哦哦喳喳”和“模糊”“喊喳”相比，表达效果上有什么不同。(3分)

21. 请你分析文中画横线句子的写景艺术。(4分)

22. 下列选项中的破折号用法和文中一致的是(3分)

A. “小林——，我来了！”他一边大喊着一边跑向远处。

B. 每年——特别是水灾、旱灾的时候，当地政府部门一直高度关注着孤寡老人的居住情况。

C. 坚强，勇敢，严以律己，富有正义感——这一切都集中体现在了他的身上。

D. 新年的钟声已然敲响，这意味着新的一岁——农历龙年已经到来。

四、写作(60分)

23. 阅读下面的材料，根据要求写作。(60 分)

寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。——苏轼《赤壁赋》

冀以尘雾之微，补益山海；荧烛末光，增辉日月。——曹植《求自试表》

真正的伟大，就在于拥有脆弱的凡人的躯体却具有不可战胜的神性。——塞涅卡

人类既是渺小、短暂的存在，又常常能绽放不一样的光彩。对此，作为新时代青年的你们有什么样的思考?

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800 字。

宁波市2023学年第一学期期末九校联考高一语文参考答案

1. B。 “集美(姐妹) ”一词利用谐音，体现的是浅薄化的缺点。

2. A。A 项强加因果。而且从第 2 段开头可见，原文并没有说明网络流行语新鲜、活泼、接地气的特点“很难产生意义”，反而认为这是“优点”。

3. D。第5段的主要观点为“标签化的表达很容易简化人的思维活动”，选项D为标签化表达现象。选项A、C为浮夸化表达；选项B为浅薄化表达。

4. ①点明网络流行语存在三个缺点； ②举例论证；③比喻论证/类比论证； ④总结强调要慎重对待流行语。(每点1分，共4分)

解析：结合第2段首句可以得出①；结合第5段“比如 ‘社畜’ ‘996’ ‘打工人’……”的表述，可以得出②；结合第6段“就像长期用鸡精做菜……”可以得出③；结合第7段“慎重对待语言，就是慎重对待我们的思想”和全文内容，可以得出④。

5. ①避免养成过度夸张的思维习惯，要注意提高对精微细腻的思想感情的识别、表达的能力；②不能按照简单分类的方式去评判对象，要深入体会一个人身上的复杂性和全面性；③不能一味追求快速反馈，要注意深度思考，优化思维品质。(每点2分，共6分。能够抓住 4、5、6 三段中有关避免流行语弊端的内容，并言之有理都可)

6. C。年轻人和“我”的评价都属于侧面描写，间接表现了敌人的狡诈和阴险。

7. B。白洋淀的百姓对敌人及其爪牙怀有强烈的愤恨，但无奈找不到合适的积极的斗争方法，在“我”到来并组织武装之后，大家都积极参与斗争，所以“麻木”的表述不合适。

8. ①内容上，通过歌曲交代了战斗的画面和结果，补充了战斗的具体情况； ②形式上，呼应了前文小红编席时唱的歌； ③主旨上，以后人流传歌曲来表达对军民并肩作战的赞美和讴歌。(每点 2分, 写出2 点得4分)

9. ①都避开残酷血腥的战争环境描写。如本篇小说开篇描绘的白洋淀淀水清澈、万顷芦苇的自然景色带有诗意美感；《百合花》中行军路上、回忆中秋节等处的环境描写也自然清新。②两篇小说塑造的人物形象都富有人性美，如《采蒲台》的小红虽生活艰难，但乐观勤劳，后又积极参与斗争；《百合花》中的新媳妇借出新被子并为牺牲战士缝补衣服；③两篇小说都从军民齐心协作的鱼水情角度来展现战争中的人格美，反衬战争的残酷。(每点2分，写出3 点得 6分)

10. CEH。(每处 1分) 且人非尧舜，谁能尽善? 白谟猷筹画，安能自矜?

解析：从句子的对称性来看，“谁能尽善”和“安能自矜”都是反问句，应该独立开来。“白”指李白，作主语， “谟猷”指谋划、打算，和“筹画”的意思相同，一起作“白”的谓语。句子意思：况且人不是尧、舜那样的圣人，谁能尽善尽美?我的谋略策画，岂能自我夸耀?

11. B。两个“吐”都意为“吐出口种食物”，含义相同。吐握：吐哺(口中所含食物)，握(头发)。周公自称“我一沐(洗头)三握发，一饭三吐哺，起以待士，犹恐失天下之贤人” (见《史记·鲁世家》)，后世因以“吐握”形容礼贤下士。

12. B。“阿谀谄媚”指说话做事迎合别人的心意，竭力向人讨好，含有贬义。李白的书信虽为求人奖掖之信，不免有恭维之词，但无丝毫媚态，如“日试万言，倚马可待” “青萍、结绿”等都表现出他对自己才能的自信和自傲。全文不卑不亢，也体现了李白“平交王侯”的性格。故而这里的“极尽阿谀谄媚之词”的表述不合适。

13.(1) 天下人依靠您而没有忧虑，四方异族害怕您而不敢侵犯。

(恃：依靠、依仗。夷：异族、少数民族。惮：害怕。发：侵犯、进发。“恃”“夷”“惮”“发”各1分, 共4分)

(2) 蟹有六条腿和两个蟹钳，没有蛇、鳝的洞穴就无处藏身，是因为用心浮躁。

(而：和，表并列。寄托：藏身。用：因为。“而”“寄托”“用”各 1分，“用心躁也”判断句1分, 共4分)

14. ①讲述自己游历各方的经历，表明自己心志超越常人，心怀远大志向； ②以王公大人对自己气节、道义的夸赞来推荐自己； ③以“日试万言” “倚马可待”来表示文思敏捷，突显自己的才能； ④通过夸赞韩荆州的功业比肩神明，德行感动天地，学问比肩天道，是天下人公认的可以品评文章的人物以期获得认可。(每点 1分，写出3 点给3分。写到“自述心志”“自夸气节” “自夸才能” “奉承韩荆州”这些相近意思即可)

【参考译文】

材料一：

苏辙我出生已经十九年了。我住在家里时，所交往的，不过是邻居同乡这一类人。所看到的，不过是几百里之内的景物，没有高山旷野可以登临观览以开阔自己的心胸。我担心就此而被埋没，所以断然离开家乡，去寻求天下的奇闻壮观，以便了解天地的广大。

苏辙这次来，对于山，看到了终南山、嵩山、华山的高峻；对于水，看到了黄河的深广；对于人，看到了欧阳公；可是仍以没有谒见您而为一件憾事。所以希望能够一睹贤人的风采，就是听到您的一句话也足以激发自己雄心壮志，这样就算看遍了天下的壮观而不会再有什么遗憾了。太尉以才能谋略称冠天下，天下人依靠您而没有忧虑，四方异族害怕您而不敢侵犯，在朝廷之内像周公、召公一样辅君有方，领兵出征像方叔、召虎一样御敌立功。可是我至今还未见到您呢。

苏辙年纪很轻，还没能够通晓做官的事情。先前来京应试，并不是为了谋取微薄的俸禄，偶然得到了它，也不是自己所喜欢的。然而有幸得到恩赐还乡，等待吏部的选用，使我能够有几年空闲的时间，将用来更好地研习文章，并且学习从政之道。太尉假如认为我还可以教诲而屈尊教导我的话，那我就更感到幸运了。

材料二：

我听说天下谈士聚在一起议论道： “人生不用封为万户侯，只愿结识一下韩荆州。”您怎么使人敬仰爱慕，竟到如此程度！难道不是因为您有周公那样的作风，亲自做吐哺握发之事(广纳贤才)，故而使海内的豪杰俊士都奔走而归于您的门下。

我李白是陇西平民，在楚汉游历。十五岁时爱好剑术，谒见了许多地方长官；三十岁时文章有成就，拜见了很多卿相显贵。虽然身长不满七尺，但心志超过万人。王公大人都赞许(我的) 气节和道义。这是我往日的心事行迹，怎敢不尽情向您表露呢?

您制定法度的功业堪与神明相比，您的德行感动天地；文章与自然造化同功，学问穷极天道人事。希望您打开心怀，和颜相待，不因我仅施长揖之礼而拒绝我。如若肯用盛宴来接待我，任凭我清谈高论，那请您再以日写万言试我，我将手不停挥，顷刻可就。如今天下人认为您是主宰文章的星君，衡量人物高下的权威，一经您的品评，便被认作优秀人才。您何必舍不得阶前的区区一尺之地接待我，而使我不能扬眉吐气、激厉昂扬、气概凌云呢?

从前王子师担任豫州刺史，未到任即征召荀慈明，到任后又征召孔文举；山涛作冀州刺史，选拔三十余人，有的成为侍中、尚书。这都是前代人所称美的。而您也荐举过一位严协律，进入中央为秘书郎；还有崔宗之、房习祖、黎昕、许莹这些人，有的人因为才干声名被知遇，有的人因(品行)清白而被您赏识。我常常看到他们怀恩感慨，忠义奋发，因此我感动激励，知道您对诸位贤士推心置腹，赤诚相见，故而我不归向他人，而愿意托身于您。

况且人不是尧、舜那样的圣人，谁能尽善尽美?我的谋略策画，岂能自我夸耀?至于我的作品，已积累成为卷轴，想要请您过目。希望青萍宝剑、结绿美玉，在薛烛、卞和的手中提高价值。愿您顾念身居下位的人，大开奖誉之门。请您加以考虑。

15. C。颔联描写残雪压枝仍有柑橘可见，春雷震动催促新笋抽芽，可见生机的萌发和孕育，并非“肃杀”之景。

16. ①首联写二月山城春风不至、山花不开，写出了山城的荒凉、偏僻，也流露出作者的失望之意，表明其被贬冷落之地的失意。②“夜闻归雁生乡思”一句借景抒情，以归雁的鸣叫声渲染凄凉气氛，表现作者的思乡之情。③“病入新年感物华”一句以乐景衬哀情，以新年美好景物的绚丽来反衬自己疾病缠身、年华逝去的悲凉。④“曾是洛阳花下客”一句以回忆的方式虚写自己曾在洛阳见过花开胜景，与如今的凄凉之境形成对比，带有对美好过往的怀念之情和对当下落寞的无奈之意。(每点2分，任选 3 点得6分)

17. (1) 位卑则足羞官盛则近谀

(2) 同心而离居忧伤以终老

(3) 青青子衿悠悠我心 / 呦呦鹿鸣食野之苹 / 我有嘉宾鼓瑟吹笙

18. A要注意学术性和趣味性的平衡/要兼顾学术性和趣味性

B要在传播过程中起到积极引导作用/要多传播积极向上的内容

(每空2分，共4分。A空要写到“平衡” “兼顾”的意思； B空要涉及传播内容的积极方面)

19. ①根据……显示, 句式杂糅, 去掉“根据”

④扩大了……含金量，搭配不当，改为“提升/提高了……含金量”

⑤语序不当，改为“保证了高质量作品的持续输出”

(每处指出序号得 1分，改对得1分，共3 处6分)

20. ①“模模糊糊”和“喊喊喳喳”相较“模糊” “喊喳”更富有韵律感，使语言充满音乐美和节奏美。②“模模糊糊”比“模糊”强化了暮色的浓重，表明更看不清农场的房屋和水车护架；“啾啾喳喳”相较“喊喳”更贴切摹写了鸟的鸣叫声，突出声音繁密的特点。(每点1分，共3分)

21. ①运用拟人手法，将还没有亮足的星星写作“羞怯”，形象地写出了星星将亮未亮、黯淡闪烁的样子。②以声衬静(以动写静)，通过描写猫头鹰的叫声来衬托夜色的静谧。③视听结合。从视觉角度描写深蓝的天空和白晶晶的星星，从听觉角度描写猫头鹰的鸣叫，使人如临其境，富有感染力。④运用叠词、拟声词。“白晶晶”写出了天上星辰的明亮， “呼呼”拟声写出了猫头鹰的鸣叫声。(每点 2分，任选 2 点得4分)

22. D。和原文一样都表示注释内容。

A表示声音的延长。B表示意思的递进。C表示总结上文。